IVAN JOSE GUEVARA MATOS

Es indudable que en estos tiempos al oír la palabra tecnología, nadamos ese mar de aparatos nuevos que significan un avance en la manera de hacer todas las cosas que nos rodean; fabricas, periódicas, electrodomésticos, computación, informática, siderúrgica. etc. De la misma manera al hablar de La Educación y la Tecnología, de entrada nos imaginamos a unos estudiantes sentados frente a una computadora en La Escuela Ideal. Resulta que a mi parecer esto va más allá, abarca mucho más.

La tecnología y la educación debería arropar a todos los actores del proceso de enseñanza y aprendizaje, pero la realidad es otra y esta muy distante a la ideal. Encontramos escuelas donde todavía se usan libros informativos en vez de comunicaciones impresas, escuelas donde usan máquinas de escribir en vez de computadoras con impresoras o aún entregan boletas hechas a mano por los maestros, esa es la realidad. Sin embargo, la otra realidad es que con poca inversión monetaria se puede adquirir una computadora con unos cuántos discos multimedia o con conexión a Internet (si la situación geográfica lo permite) para nuestra aula de clases y haríamos milagros, recordemos que somos docentes y nuestro ingenio esta por delante; de esta manera cumpliríamos con colocar nuestro granito de arena en esa maravillosa escultura que estamos formando: Nuestros niños

SOLVEY JACQUELIN BENÍTEZ BERMÚDEZ

La Tecnología de la Información ofrece a los docentes la posibilidad de replanter las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizaje, permitiendo de esta manera que el alumno sea el centro y no el maestro.

En el mundo de hoy es necesario entender que la incorporación de las nuevas tecnologías de la información a la educación es indispensable, sin embargo hay que estar claros que el uso de las mismas no significa automáticamente un aumento de calidad pedagógica, sólo significa incremento de la multiplicidad de medios y de ofertas de nuevas formas de representación de la información. La verdadera calidad y potencialidad educativa radica en la adecuación curricular, en el grado de apertura y en el estilo de interacción que utilicen los docentes para propiciar en el estudiante un aprendizaje significativo.

En pocas palabras se podría decir que "La Tecnología hace crecer al Aprendizaje".

Marisela Del Carmen Moreno Palacios

La tecnología de la educación supone los avances en cuanto a herramientas, equipos y recursos que puedan servir a la misma para lograr una mayor dimensión de sus alcances. Esto es, la educación masificada a través de los beneficios de la tecnología y los avances científicos.
Hoy ya no existen excusas para la presencia del analfabetismo, si se comprende que el mundo se encuentra globalizado gracias a un incremento de la información. La información como se sabe, es poder.
Cuando se habla de la aldea global, se entiende que la misma es producto de una idea expresada y que logra forma mediante la difusión o propagación a vox populi, siendo posible a través del uso y la implementación de la tecnología de punta al servicio de la humanidad.
Sin duda, que el hombre en su intento por innovar en otras artes o ciencias, o simplemente por satisfacer su curiosidad natural o bien por el mero placer de controlar el tiempo, ha logrado derribar barreras y transformar los modos de producción y los medios empleados, sin caer en cuenta que cada día se esclaviza más y se aleja de sus congéneres...

Milagros López Marique

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

La educación es un proceso interior y personal dirigido de forma intencional por otros e influido por el medio, al cual podríamos caracterizar como una sociedad tecnificada, partiendo de esta premisa podemos afirmar que la educación está tecnificada y por ende ligada al mundo tecnológico.
Sin embargo la tecnología casi no ha penetrado en el sistema educativo formal y cuando lo ha hecho, ha sido de manera tímida y sin cambiar la esencia de los procesos educativos tradicionales.
Opino que ya es el momento de que los profesores comiencen a ver las nuevas tecnologías como parte de los recursos tecnológicos modernos y como objetos útiles de los cuales disponemos.
La tecnología educativa es como una parte de la educación general que tiene que hacerse significativa y de gran valor para todos los que integramos y conformamos esta nueva era, debe proveer oportunidades para retos a toda la población de los sistemas educativos y preparar a esta para ser competitiva.

Reflexión Maritza Briceño

La educación es el factor más importante para cumplir cambios en una sociedad, ya que a través de ella se consiguen las herramientas necesarias para efectuar dichas transformaciones tomando en cuenta lo anterior, los avances tecnológicos y científicos que el ser humano ha logrado actualmente se deben a mejoras en el campo educativo, el cual a su vez vuelve a resultar beneficiado de ichos progresos, produciéndose de esta manera constantes evoluciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La naturaleza dinámica y cambiante de una sociedad hace que todos los sectores que la integran se conviertan en partícipes de ese dinamismo. La educación no escapa de ese proceso, por lo tanto hablar de la existencia de una sola corriente o teoría pedagógica única y universal resulta algo muy comprometedor y limitante.

Con la transformación de las funciones tradicionalmente otorgadas al sistema educativo, el nuevo modelo telemático está generando un proceso en donde confluyen simultáneamente las disposiciones y actitudes tradicionales, frente a las nuevas formas de enculturización. Vivimos dentro de estructuras híbridas, esto es, a la vez que seguimos incluidos dentro de organizaciones rígidas o “tradicionales”, nuestra percepción del mundo cambia paulatinamente gracias a la interacción cotidiana con algún recurso de las TIC, sucediendo que en algún momento se produzcan cambios explícitos en comportamientos y actitudes, aunque los cambios producidos de esta forma son inciertos y rara vez registrados sistemáticamente por nuestra mente, actuamos por la clara influencia del medio que nos rodea.

Los distintos productos multimedia o los hoy cada vez más populares cursos virtuales, representan la transformación de esquemas de relación y percepción de las TIC. El hogar y los sitios de trabajo se están constituyendo en un territorio mediático privilegiado, lugar de consumo preferente de los medios tradicionales y punto mayoritario de acceso a la oferta en la red, sin mencionar el apartado que merece el teletrabajo.

La nueva cultura que se está generando por el contacto con los medios digitales conducirá hacia formas originales y distintas de organizar la vida, el conocimiento y la Formación.

Reflexión Isabel Grimán

La Sociedad de la Información es también una sociedad de aprendizaje, en la que se desvanecen los límites espaciales del saber, los tiempos y las rutinas organizacionales de la transmisión del conocimiento, transformándose en una comunicación abierta de experiencias, que surgen y crecen en función del interés y los descubrimientos.

El modelo telemático nos conduce hacia una reinvención del concepto de educación adaptándolo a un entorno en el que los alumnos no sólo reciben conceptos, sino que los indagan, contrastan, experimentan, y los comunican a otros. Por estas características se le puede considerar como un entorno favorable para la investigación y la construcción colectiva de conocimientos, sencillamente por ser más abierto, lo cual culturalmente generará el cuestionamiento de instancias, roles, y discursos tradicionales, expresados en textos, o implícitos en formas de organización o en las propias formas de interlocución.

La educación resultante del modelo telemático aplicado hoy día, es simplemente la preparación para nuevos tipos de aprendizaje, que prospectivamente podemos entender como la adopción de criterios utilizados en la búsqueda de nociones mediante el intercambio de experiencias múltiples, provenientes de las más diversas fuentes digitales. El aprendizaje bajo este contexto surge como la construcción de significados a partir de proyectos autodirigidos, en contextos abiertos y asociativos basados en objetivos comunes.

Como profesionales de la educación, somos poseedores de un bagaje cultural que nos acredita como transmisores de un conocimiento científico, con lo cual se procura conocer las causas que expliquen ciertos fenómenos pero también busca describir la realidad, identificar las relaciones con el sujeto y tratar de influir sobre esa realidad para así transformarla, o al menos intentarlo.

Para lograr el cambio un científico, de cualquier área de conocimiento, debe adoptar una actitud crítica frente al mundo que lo rodea, guiado por un método que concrete sus hallazgos.

Yeny del Carmen Carrillo de Gil

Las tecnologías de la información tienen un gran potencial en todos los ámbitos de la educación, desde básica a universitaria, incluyendo educación continua y capacitación técnica, ya sea presencial o a distancia. Sin embargo, tal como otros medios de comunicación, no aprovechamos toda su capacidad e insistimos en agregar tecnología sin repensar el proceso educativo.

Ocurre que se empezó con un paradigma erróneo, se pensó que el objetivo estaba en enseñar computación, una materia nueva para la educación básica, sin plan curricular ni docentes formados en ese campo, solo muchos de contenidos que eran impartidos, según su mejor parecer, por profesionales de la computación generalmente sin experiencia como docentes.
Ahora nos hemos dado cuenta, que los recursos ofrecidos por las tecnologías de la informática y la comunicación (TIC), no son más que eso: recursos, herramientas como la tiza, la pizarra, el compás y las reglas, o medios como los libros o las grabaciones de audio y tantos otros que contribuyen al proceso de enseñanza/aprendizaje.

El desarrollo impetuoso de la informática, las ciencias de la computación, la cibernética, en fin, la mas evolucionada tecnología, si bien constituye una realización incomparable, también nos sume en una desgarrante confrontación.

El hombre moderno pierde cada día más su individualidad y este proceso no es casual. Esta dictado por los misteriosos resortes de una realidad que ahora se torna virtual e imaginaria; pero a la que todos tienen acceso. El mundo globalizado, sin embargo, debe permitir algunas opciones para el desarrollo efectivo de sus fuentes que , tal vez a su pesar, pero gracias al tiempo transcurrido desde épocas inmemorables, lo han ido conformando en su multiplicidad. Por lo que los educadores tenemos la ardua tarea de darle a los educando la información correcta y utilizar diferentes estrategias a fin de lograr mediante las planificaciones el uso variado de materiales y no conformarnos con lo mas rápido y fácil, sino todo lo contrario, lograr que los estudiantes lean, analicen, realicen manuscritos, diferentes materiales construidos con material de fácil consecución y en las mismas dimensiones manejen las herramientas tecnologicas; para lo cual el docente debe investigar y manejar, dejando el temor a lo desconocido.

Suerte y gracias colegas.